Dzień Pisarza

DZIEŃ PISARZA

Cel ogólny zajęcia: Wsparcie całościowego rozwoju w trakcie zajęć dotyczących zawodu pisarza, jego pracy i dzieł.  

Cele operacyjne: Doświadczenia w obszarach rozwojowych.

Fizyczny obszar rozwoju. Dziecko:

- ćwiczy motorykę dużą i małą,

- wykonuje ruchy naśladowcze,

- rozwija koordynację wzrokowo-ruchową i słuchowo-ruchową.

Emocjonalny obszar rozwoju: Dziecko:

- kształtuje pozytywny stosunek i wyraża podziw dla pisarzy,

- poznaje wszechstronne możliwości zawodu pisarza,

- dostrzega pozytywne aspekty pracy pisarza.

Społeczny obszar rozwoju. Dziecko:

- współpracuje w parze,

- współpracuje w małej grupie wykonując wspólne zadanie,

- samodzielnie organizuje swoją aktywność.

Poznawczy obszar rozwoju. Dziecko:

- poznaje aspekty pracy pisarza,

- rozróżnia słowo od zdania, rozumie ich znaczenie,

- tworzy historie na podstawie ilustracji,

- reaguje na nowe słowa,

- dopasowuje,

- uważnie słucha,

- uzasadnia swój wybór.

Techniki:

- zabawy naśladowcze,

- burza mózgów,

- szukanie z ćwiczeniem orientacji w przestrzeni,

- ćwiczenia z Chustą Klanzy,

- przestrzenna gra planszowa,

- tor przeszkód,

- relaksacja.

Narzędzia, materiały:

- wiersz pt. „Mały Pisarz” L. Sulima Cundziewskiego,

- małe ilustracje owoców (jabłka, gruszki, banany i truskawki),

- opcjonalnie wiersz „Na straganie” Jana Brzechwy,

- zdjęcia wybranych pisarzy z ilustracją ich najsłynniejszych bohaterów,

- Chusta Klanzy,

- karty z gry „Dixit”,

- czerwone i zielone pióra wycięte z kolorowych kartek w ilości zgodnej z ilością dzieci lub gotowe kolorowe piórka,

- zdjęcie (lub filmik) pióra w kałamarzu z atramentem oraz jak się nim posługiwano,

- kostka do gry (może być duża), znaczniki pól na dywanie, zadania ukryte pod polami w ilości zgodnej z ilością pól,

- ilustracje pokazujące pary przyjaciół w kopertach w ilości zgodnej z ilością dzieci,

- elementy do toru przeszkód, tj. pachołki, guma gimnastyczna, obręcze, tunel, hula-hop, szarfy,

- kartki i kredki,

- odznaki Młodych Pisarzy.

Grupa wiekowa: 6-latki

Przebieg zajęcia:

1. Przywitanie z dziećmi – pisanie palcami po plecach.

Dzieci chodzą po sali w rytm muzyki. Nauczyciel podpowiada, jak mogą się poruszać, np. jak motyle, jak ptaki, jak bociany, jak węże, itp. Kiedy muzyka cichnie dziecko wita się z najbliżej stojącym kolegą lub koleżanką, a następnie maluje na jego plecach to, co kojarzy mu się z tą osobą, np. słońce, kwiat, serce, auto, dom, nutkę, itp. Jak pisarz opisuje tę osobę za pomocą symbolu. Kiedy muzyka powraca kontynuujemy zabawę, kiedy cichnie ponownie dzieci się ze sobą witają w takim sam sposób.

1. Kim jest pisarz?

Rozmowa z dziećmi o zawodzie pisarza. Czym się zajmuje? Na czym polega...