3 maja – Święto Kosmosu – scenariusz

Propozycja zajęć prowadzonych metodą storytellingu w przedszkolu

Temat: Kosmiczne podróżne małych astronautów

Cel ogólny zajęcia: Wsparcie całościowego rozwoju podczas wspólnego tworzenia opowieści w temacie związanym z układem słonecznym, ciałami niebieskimi, kosmosem i podróżami międzyplanetarnymi.

Cele operacyjne: Doświadczenia w obszarach rozwojowych:

Poznawczy obszar rozwoju. Dziecko:

- uczy się i zapamiętuje nazwy oraz kolejność planet w układzie słonecznym,

- uczy się, czym są ciała niebieskie, orbity, komety i inne,

- dowiaduje się czym jest i na czym polega zjawisko grawitacji,

- prawidłowo identyfikuje polecenie z ruchem,

- kreatywnie i samodzielnie wymyśla i prezentuje ruchy taneczne,

- rozwija twórcze myślenie,

- ćwiczy koncentrację uwagi i pamięć,

- uważnie słucha,

- odpowiada na pytania na temat wysłuchanego wiersza,

- poprawnie wskazuje i rozróżnia elementy wiersza,

- uzasadnia swój wybór, analizuje i wyciąga wnioski, rozwiązuje problemy,

- porównuje, wskazuje cechy wspólne i różnice,

- trenuje skupienie i koncentrację, rozwiązuje problemy,

- zapamiętuje sposób wykonywania ćwiczeń,

- rozwija inteligencję ruchową,

- rozwija inteligencję przestrzenną,

- rozumie proporcje i odnosi je do wartości ciał niebieskich układu słonecznego,

- rozwija kreatywne i odkrywcze myślenie,

- uspokaja oddechy podczas ćwiczenia wymagającego dodatkowej koncentracji.

Fizyczny obszar rozwoju. Dziecko:

- orientuje się w obszarze własnego ciała podczas zabaw ruchowych i tanecznych,

- wykonuje ćwiczenia podczas zabaw ruchowych,

- naśladuje ruchy i ćwiczenia wykonywane przez nauczyciela z zakresu motoryki dużej i małej,

- ćwiczy mięśnie posturalne i motorykę kończyn górnych podczas zabaw ruchowych i tanecznych,

- wzmacnia mięśnie przykręgosłupowe,

- oddycha miarowo, celowo wydłużając kolejne wdechy i wydechy,

- rozwija umiejętność utrzymywania równowagi,

- wykonuje ćwiczenia z zakresu rozwijania integracji sensorycznej,

- wykonuje ćwiczenia gimnastyczne z elementami jogi dla dzieci,

- wykonuje ćwiczenia ruchowe wymagające współpracy w duecie, grupie i zespole,

- wykonuje zadania motoryki małej i ruchy precyzyjne,

- obserwuje i samodzielnie analizuje zmiany możliwości swojego ciała.

Emocjonalny obszar rozwoju. Dziecko:

- wyraża ekspresję podczas zabaw o charakterze tanecznym i muzycznym,

- okazuje troskę wobec samego siebie i innych podczas zabaw,

- wyraża entuzjazm podczas ćwiczeń ruchowych w duecie, grupie i zespole,

- okazuje cierpliwość przed wykonaniem zadania w odpowiedniej kolejności,

- wspiera inne dzieci w wykonywaniu ćwiczeń,

- uspokaja się i relaksuje po wysiłku.

Społeczny obszar rozwoju. Dziecko:

- naśladuje zachowania społeczne nauczyciela,

- współpracuje w grupie w trakcie zadań grupowych i zespołowych,

- wyraża troskę o innych podczas zachowywania ciszy w trakcie ćwiczeń relaksacyjnych i oddechowych,

- uczy się przyjmowania roli w grupie,

- rozwiązuje problemy w zespole,

- wspiera rówieśników we wspólnych zadaniach,

- dba o jak najlepsze wykonanie zadania w duecie, grupie i zespole,

- ćwiczy i bawi się dbając o przestrzeganie zasad fair-play.

Metody i techniki:

- zabawa taneczna,

- zabawa ruchowa,

- ćwiczenia oddechowe,

- ćwiczenia pamięci,

- pogadanka, dyskusja, prezentacja,

- burza mózgów,

- samodzielna interpretacja dzieła,

- tor przeszkód,

- ćwiczenia integracji sensorycznej,

- zgadywanka,

- zabawy ruchowe w parach,

- gimnastyka z elementami jogi,

- relaksacja.

Narzędzia, materiały:

– ilustracje, filmy, zdjęcia, makiety lub inne formy przedstawienia Układu Słonecznego z wyszczególnieniem każdej z planet oraz Słońcem, ewentualnie Księżycem,

– duże wydrukowane słowa planet Układu Słonecznego,

– 8 krzeseł,

– głośnik,

– nagranie piosenki „W Układzie Słonecznym” NutkoSfery CeZika,

– skakanki lub gumy gimnastyczne,

– film prezentujący stan nieważkości, astronautów w rakiecie kosmicznej, kiedy nie działa grawitacja,

– balony, po jednym na każdego uczestnika,

– ilustracje lub zdjęcia wspomnianych elementów przygotowania kosmicznego, tj.: dziecko rozmawiające z kimś w innym kraju, dziecko, które się bawi, pływa, biega, nurkuje, dziecko, które chętnie coś opowiada w przedszkolu, małego naukowca, pilota samolotu, dziecko, które leży na hamaku, spaceruje z psem lub relaksuje się w inny sposób, a także logo NASA i kilka zdjęć prezentujących ten instytut naukowo-szkoleniowy oraz jedzenie i picie niezdrowych produktów, zmęczenie podczas długiego oglądania telewizora lub grania na komputerze/konsoli, człowiek palący papierosy, itp.,

– gumy do skakania, gumy gimnastyczne, krzesła, ławki, pachołki, skakanki, koce, materace, maty do ćwiczeń,

– pomponik, piłeczkę ping-pongową, jabłko lub piłkę do tenisa, piłkę do piłki ręcznej, piłkę do piłki nożnej,

– 10 obręczy hula-hup, pięć w jednym i pięć w drugim kolorze,

– utwór muzyczny „Marsz Imperialny” z filmu „Gwiezdne Wojny”,

– kosmiczna muzyka relaksacyjna,

– apaszka.

PIGUŁKA WIEDZY DLA NAUCZYCIELA:

– 3 maja obchodzimy Dzień Słońca oraz Dzień Kosmosu,

– Słońce jest największym ciałem niebieskim w naszym układzie słonecznym i jest aż 109 razy większe od Ziemi,

– Słońce tak naprawdę nie jest żółte, a bardzo jasno białe – za zmianę koloru odpowiada nasza ziemska atmosfera,

– w Kosmosie jest więcej gwiazd (nie planet!) niż wszystkich ziaren piasku na ziemi (więcej niż miliard bilionów!),

– gwiazdy, które widzimy na niebie to obraz sprzed wielu lat, gdyż oddalone są od nas w tzw. latach świetlnych, więc jeżeli jakaś gwiazda leży od Ziemi 100 lat świetnych to, co widzimy na niebie jest obrazem sprzed 100 lat, ale działa to w obie strony, jeżeli obserwuje się ziemię 7 lat świetnych od punktu obserwacji można oglądać na żywo rok, w którym dzieci przychodziły na świat!,

– Kosmos ma swój zapach – przypomina rozgrzany...